——市八初中校本教研新探索

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    本学期，我校的教学校本教研，继续围绕创建“乐学课堂”这一中心工作开展，同时结合前期疫情期间，学习空中课堂优课经验，改进自身课堂教学的探索，我们规划并实施了分为三个阶段的教研过程：即理论学习、自我反思和实践探索的校本教研。

    一、教研主题：借鉴“空中课堂”经验，推进“乐学课堂”实践

    二、教研背景和目标：

    学习和借鉴市空中课堂优质课的教学经验，结合市学科课程领导力项目中重点关注的单元教学设计的视角，优化教师自身的教学行为，关注学生的学生主动性，讨论和梳理“乐学课堂”的基本要素和特征，积极达成共识，努力创设“乐学课堂”。

    三、教研实践的主要过程和收获：

    通过前期的理论学习、视屏观摩、课堂设计及说课等过程，老师们找到了许多可以弥补自身教学短板且能适应我校学生实际学情的课堂教学方法和策略。最近两周，各教研组推荐部分优秀中青年教师，进行课堂教学实践研究，在每个教研组的课后评课中，所有老师都觉得探索过程有价值，收获颇丰。

 语文组

    王淑洁老师在初三开设了《我的叔叔于勒》一课。王老师延续了语文教研组多年来的研究主题——以问题链为载体，通过师生互动和生生互动，引导学生深入思考，锻炼学生的思维能力。整堂课以问题为线索，通过这些问题把学生的疑问和教学目标紧紧联系在一起。问题链设计得有梯度、有层次，由浅入深带领学生了解文章中的人物，理解小说的脉络和主题。提高了课堂学习的效果。

数学组

    浦吉丽老师执教了一节预备年级的数学公开课，课题是《3.5 百分比应用—折扣与盈亏问题》。此节课浦老师结合学生熟悉的双十一背景设计问题，借鉴了空中课堂中以“问题驱动”引入新课，这样引发了学生思考，激发了学生学习新知的热情。又以“题组练习”巩固了新知，夯实了基础。教学过程循序渐进，层层深入，同时老师关注细节，培养学生思维习惯。课堂上老师兼顾了双基落实和能力提高，教学效果显著，出色地完成了此次的教学实践活动。

英语组

    华丽老师在初三开设了一节题为《Memory》的阅读教学课。老师借鉴空中课堂教学方法，结合本班学情，进行了适当地修改，通过让学生记忆单词，来注重新课引入的趣味性 ，激发学生学习英语的兴趣。教学重点突出，始终围绕文章结构中举例描写、对比描写等常用写作方法，帮助学生学会分析此类文章的文体特征和主要结构。整堂课教学目标明确，教学环节具有较强的逻辑性，教会学生如何理解掌握feature 题材文章。

    秦奕雯老师开设的预备年级《Rules around us》一课，在自己原有教学设计的基础上，吸收了“空中课堂”的一个拓展环节，使整堂课层次更加分明，内容更加丰富，更适合本班不同英语基础的学生有更好的提升。她的课教学重点突出，师生问答，生生互动较充分，在课堂中能够进行分层教学，教学程序层层递进，具有很强的结构性，有突破难点的方法，新知识检测及时，课堂气氛较活跃，实际效果很好。

理化生组

    陈凤老师在初三开设了《水的化学性质》的公开课。陈老师在课上充分借鉴了空中课堂的提问方式和技巧，整堂课以问题为导向，以实验作为串联主线，鼓励学生动手实验，分组讨论，给学生提供了表达和交流的平台，全过程学生参与度很高。在这节课准备的过程中，化学组全体成员一起备课、磨课、听试讲、打磨教案，反复观看空中课堂，借鉴空中课堂视频资料，收到了良好的效果。 

政史地组

    通过前期的说课，政史地组一致推荐林炎老师承担本次的教学任务。林老师研究教材、分析学情，备课组成员群策群力，林老师试教后组内老师们出谋划策一起改进。本周林老师在预备年级执教了题为《深深浅浅话友谊》的公开课教学。

    课堂运用多媒体教学，声图并茂；贴近学生生活实际，调动学生兴趣，引导学生思考、讨论、分享，在合作中领悟友谊的特质，澄清友谊的误区。

    课后，全组老师从“教学设计”、“教学过程”“教学素养”三个视角、八个观察点，对本节课进行了教学方面的探讨。通过此次教研活动，教师再次强化了构建“乐学课堂”为目标，促进高效课堂的共识。                  

综合组

    黄蔚敏老师在初一开了一节《兼收并蓄的阿根廷探戈》的音乐公开课。本课为黄蔚敏老师本学期空中课堂录制播出的教学内容，黄老师根据本班学生学情做出了适当调整，将原先20分钟的录像课内容完美地延伸至线下40分钟的课堂上。本堂课将乐理知识、乐器表达、相关音乐历史等知识很好地融合于音乐赏析过程中，学生学习兴趣盎然，主动参与学习和实践的积极性很高。

综合组结合本组“互动”课堂观察量表进行观课和评课，力求真正把握，深入学习，科学研讨。同时，针对已有的观课量表进行进一步优化，提前将本课教学分为四个环节，由五位老师分别进行“互动”课堂观察视角的分析。重点关注和探讨交流了“哪些互动行为体现了突出教学重点，突破教学难点？”“本环节课堂互动中生成了什么？教师是如何处理的？”等内容，在评课活动中大家思维积极，踊跃表达，促进了大家对课堂互动行为的自我剖析和问题解决策略的研究。

体育组

    马双老师在初二执教《远撑前滚翻》一课。整节课从单元设计的视角精心安排，慢跑过程中通过击掌和滚翻动作，活跃课堂气氛，达到热身目的。仰卧滚动成站立动作到跳箱盖上的直膝分腿起动作，进而引出本课“前滚翻分腿起”动作，为学生创设不同条件下的学练条件，让不同层次的学生在自身原有的基础上有所提高，体验滚翻的乐趣。评课中，老师们在区教研员施峻峰老师及其他专家指导下，对于本课从教材文本、学练方式、教师投入、学生表现、动作视频、分层学练等多个维度激烈讨论、积极评价，同时也提出了有针对性改进的建议，精彩纷呈的点评呈现了浓厚的教研氛围。