如何深入学习和领会十九届五中全会精神要点，紧紧把握国家第十四个五年规划和二〇三五年远景目标，进一步推动初中义务教育的优质均衡发展，市八初中党支部11月27日举行了11月份理论学习中心组学习，教科研室主任凌永刚同志作了“聚焦创新性发展，推进项目化学习”的主旨讲演。

    他认为，“十四五”期间，党中央提出要坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑，强化国家战略科技力量，提升企业技术创新能力，激发人才创新活力，完善科技创新体制机制。这为基础教育特别是义务教育的再发展提出了更高更紧迫的要求，为义务教育吹响了创新性发展的号角。随后，他结合自己对项目化学习（PBL）的学习和思考，谈了的五个基本问题：一是项目化学习的核心要素，二是项目化学习与探究式学习、问题解决式学习、STEM等的异同，三是项目化学习对学生的学习有怎样的益处，四是项目化学习在课程结构中有哪些实施路径，五是在学科中怎样开展项目化学习。

    他指出，项目化学习是一个改变学习的生动实践。在进一步深化课程改革的今天，项目化学习是一个改变学习的生动实践。在落实立德树人的根本任务，进一步深化课程改革的今天，我们的课堂想要把“知识为本”的教学转变为“核心素养为本”的教学，把以讲授为中心的课堂转变为学习为中心的课堂，必须大力推进学习方式和教学模式的改变。这是因为学科素养的落实不仅仅是教学内容的选择和变更，而是必须以学习方式和教学模式变革为保障的系统改进与深化。

    他认为，我们的教育应该适应社会的发展和整个世界的发展。我们要在这样的背景下去考虑今天的学习方式的革命。只有不断尝试实施创新性学习方式的变革，稳步推进项目化学习，我们才能实现教育的内涵递进式发展。

    王建军副校长、杨保华书记先后就对项目化学习的认识和思考进行了互动交流。

    此次理论学习中心组学习把学习十九届五中全会精神与思考学校发展紧密结合，达到了用理论指导教育实践的目的。