学校简介

    市八初级中学创办于1933年，前身为斯盛中学，由杨斯盛先生遗属捐资建造，并由黄炎培先生亲笔题写杨公倡导的“勤朴”为校训。1956年更名为上海市多稼中学，2003年，原井冈中学并入多稼中学，2005年，多稼中学更名为上海市市八初级中学，与上海市第八中学结成“市八教育协作链”。 

    自1980年始，学校坚持开展学雷锋活动，以雷锋精神推动学校发展。自1991年始，学校开展心理健康教育，是上海市中小学心理辅导协会实验校、上海市心理辅导示范校，同时是上海市“童心红丝带”同伴教育唯一一所试点中学。如今，学雷锋活动和心理健康教育的两个特色品牌成为学校内涵发展的两朵美丽的“姊妹花”。学校大力开展科技教育活动，是上海市科技教育特色学校，头脑奥林匹克、模型等项目在近四年中获得国家级、市区级奖项近500项，并曾获得三届中国头脑奥林匹克（OM）创新大赛第一名。学校是上海市中小学行为规范示范校。每年中考成绩在区内同类学校中名列前茅。

学雷锋形式多

    爱能传递

    我们班同学经常利用课余时间或节假日去阳光之家，与那儿的智障人士交流，开展各项丰富多彩的活动。可能我们每次的活动都是微不足道的，但我和同学们真挚地希望自己的行动能给他们带去快乐。 

    我们常常会精心准备一些节目，带给阳光之家的学员们，为他们带去欢乐。大家有的进行小品表演，有的唱歌，有的讲故事，有的进行才艺表演。每次我们都事先安排好节目表，大家一起精心准备。记得上一次在我们表演完毕后，阳光之家也推出了一位学员来表演，她是弹电子琴的。我们满怀期待和好奇聆听她的演奏，她弹的乐曲虽然并不难，但她弹得十分认真，我们能从她的演奏中听出她的用心和快乐。 

    那次的演出让我们很感慨，阳光之家的学员也能弹电子琴，真棒！她们也在用自己的行动和音乐，向我们传递着一份真爱、一份感激。

    在一次次与阳光之家的交流活动中，我们学会了如何关爱他人，对智障人士的看法也发生了改变。简单的付出，让我们感受到了快乐，我们将继续把爱传递。 

初三(5)中队   徐梦昕

    我当“经理”

    我在这次学校的义卖活动中担任经理。在义卖开始之前，我负责登记同学们想要卖出的物品，并一一为他们的物品进行评估与标价。为了我们的商铺能够吸引更多的“顾客”，我煞费苦心，最终想出了满额抽奖、买物即送和海报宣传这几种办法。

    我们安排了八名“售货员”，分别销售玩具、文具、易碎物品、书籍和其他物品。

    最终在大家的共同努力下，我们的“店铺”有了比较好的回报，总销售额达到了825元。

    当“经理”的经历使我明白，做任何事只要认真努力都会有一个好的回馈。

初二（5）中队  高 睿

    可爱的老人，我们的“家人”

    我们初三（2）中队团支部的三名团员参加了居委会组织的敬老院慰问孤老活动。

    居委会的丁老师负责我们这次活动。进了敬老院，我们看到一些上了年纪的老人家坐在一起聊天。当阿姨向他们介绍说：这是小丁带着初中生过来看看你们，和你们聊聊天。那些老人家就像小孩子一样高兴起来，连声说：哦哦噢，谢谢你们哦，欢迎欢迎。

    一开始我们被老人们的热情弄得有些尴尬，丁老师说：你们可以问候一下，跟阿婆们聊聊，她们会很开心的。一位阿婆拉着我们说：身体健康！啊哟，我们怎么受得起！于是我们连忙说：阿婆，你身体健康！平常衣服多穿点，不要生病。就这么我们聊开了，说话也慢慢自然了起来。阿婆说今年她82岁了，没有子女，敬老院里午饭晚饭都有，也便宜、实惠。聊着聊着，我们感觉面对的是家里的一位长辈，心里涌上种家常般的暖意来。

    送温暖并不仅仅是付出，我们自己也会感到快乐哦。

                                          初三（2）中队团支部

“勤朴”学雷锋

    学校推出“朴育”工程

    今年是雷锋同志逝世50周年。市八初中开展学雷锋活动的年份虽长，但是面对新的形势要求以及学生、教师队伍的变化，学雷锋活动的内涵亟待深化。根据市里对学雷锋50周年的定位 “回归人的本真——做平凡的人，做朴实的事”，学校提出以“勤朴”精神来培育学生的集体意识和责任意识，推出学雷锋“朴育”工程为重点的学校学雷锋行动规划。

    据悉，“朴育”工程将紧紧围绕“如何做一名合格公民”展开，着力培养同学们未来在社会公共生活中的人际交往能力、社会适应能力、责任担当能力、自我发展能力等合格公民必备的素质。

    “朴育”工程分为六个行动。

    “螺丝钉”行动：学生“人人有岗位，事事有体验”，每名同学都在班级里担任一定的职务或者担负一定的“公益岗位”职责，目前，已经初步形成了“班级9大员”（书报员、膳食员等）体系。“学生公益岗位”则力求班级中每位学生“都有事情做，都有责任担，都有舞台秀”，通过实践体验，增强他们的责任感。

    “金钥匙”行动——少代会代表常任制与定期提案制。通过这项活动，让更多的同学参与到学校管理中，让更多同学的意愿能得到充分表达，树立他们的主人翁意识，把校园自主管理的“金钥匙”交给学生。少代会代表的任期和职责也将有所改变，所有代表在一年的任期内均有向大队委员会提交议案的权利和义务。

    “余香”行动——心理辅导与学雷锋相结合活动。学校将发挥心理辅导方面的专长，通过发掘学生参与学雷锋活动时的感悟和体会，帮助学生分析助人所带来的快乐，体会“赠人玫瑰，手有余香”的意味。同时结合学校多年坚持开展的“童心红丝带”预防AIDS同伴教育活动，以同伴教育作为传播预防AIDS知识的主要方式，通过社团内分享活动过程中的感受，来达到自我教育的目的。

    “助智”行动——教师“智力助学”活动。党员教师、团员及青年教师与学困生结对，进行义务的辅导，锻造市八初中崇高师德群体的形象。

    “博爱”行动——红十字爱心活动。以校红十字会为主要组织者和发起者，经常性开展募捐、义卖为主要形式的献爱心行动，并鼓励学生关注身边的弱势群体。

    “家园”行动——社区实践、探究活动。通过学生参加社会实践、服务等活动，引导学生带着问题去实践，带着课题去服务，实现边学雷锋，做好事，边观察社会，了解民情、区情、市情乃至国情，并能进行一定的课题研究。同时也使学校的研究型课程工作落到实处，并体现中学生的年龄和认知特点。

（转载于2012年3月7日《上海中学生报》第3版）