做学生人生成长导师 

——市八初中党支部“引航工程”师生结对工作实施方案 

    作为传承文明的重要基地——学校，作为文化传播的使者——教师，应该如何做学生的知心人、成长导师？以往，我校在教师的教育行为上大力倡导“不放弃一个学生”、“不保留一份意见”、“不留下一丝遗憾”的“三不”做法，经过不懈的努力，让一所名不经传的薄弱初中逐步成为受学生、家长和社会欢迎和认可的家门口的好学校。 

    近几年，校长室、党支部共同思考设计教师学雷锋的“路线图”，我们以“勤朴”校训和雷锋精神塑造崇高师德，通过“全心育人工程”，引导教师学习雷锋“一块砖”的敬业精神、“一颗钉”的学习精神、“一团火”的工作精神、“一滴水”的团队精神，把学雷锋的阵地定点于课堂，定格于技能、定位于成效上，把成就教师自身专业发展、学生终身发展作为崇高师德的使命追求，努力实现“德育教学双核驱动”，取得了很好的效果。 

    着眼于学雷锋在“常长”二字上下功夫，即常态化、长期抓，创新途径办法，建立长效机制，持之以恒，久久为功，抓出成效。从去年开始，党支部围绕深层次开展“两学一做”学习教育工作的需要，坚持围绕教育中心抓党建的主旨，与教导处、德育处开展协作，实现党建工作的“党建+”全面渗透模式，精心设计规划和认真实施教师学雷锋的活动。今年我们把这一活动继续细化优化，取名叫“引航工程”，这是一项长期的、涉及面广的工程，目的就是党支部、校长室合作，努力实现“全体教师人人都是导师，每一名学生都要得到关爱”的理念，让教师成为学生人生成长的导师，为学生的一生引航，真正做到“教学生四年，想学生四十年”。 

    我们要求先从党员、青年教师做起，带动全体教师积极参与，我们要求把这项工作要提到更高的层次加以管理。为此，我们要宣传推动、细化要求、建档结对、加强过程管理、实施绩效奖励、探索形成评价机制，不断推进教育质量的提升。让支部工作有载体，让党团员教师带头干，让每一个学生更加健康成长。 

    我们期待着全体教师、全方位、全过程投入这项工作，让教师的学雷锋真正有行动、有成效。 

    一、成立领导小组 

    成立由章健校长、杨保华书记为组长，朱雯、王建军为副组长，王福水、凌永刚、李彬、邵阳、张岚、陈晔为成员的“引航工程”研究领导小组。有计划、有目的、有重点的对“引航工程”工作进行检查、督导和评比，逐步纳入教师绩效考核，今后还要开展“引航工程”研究课题，进一步完善好推动工作。 

    二、“引航”内容与要求 

    1.认真了解学生现状，党团员人人都参与，个个都担当。原则上在所教班级确定3名左右学生（兼顾学习、行为规范不同类型学生）。考试学科教师着重进行学科辅导，非考试学科教师着重进行行为规范辅导。做到明确转化目标，责任落实到人。 

    2.导师为每一个结对学生制定近期方案和远景方案，进而逐步规范他们的行为习惯，提高他们的成绩。定期与学生谈心，从各个方面给予指导，让他们端正心态，积极应对挑战，做到每周至少与结对学生谈心或辅导一次，寒暑假组织一次自行短途活动，进一步加强联系，并做好简单记录。 

    3.导师要对结对学生的学习成绩和行为表现要做跟踪调查、教育引导，并及时通报班主任，每月至少向班主任和课任老师了解通报带教学生情况不少于一次。 

    4.要特别关爱学习有困难的、行为有偏差的、家庭教育背景不良的、单亲家庭的特殊学生，使教育更趋亲情化、个性化，让每一位学生的个性得到张扬，享受成功的快乐；对这些学生要善于寻找他们的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。导师最大限度地理解、宽容、善待学生，在充分尊重和信任个体的前提下，因材施教，因势利导，注重个别化教育，通过课内外“一对一”、“面对面”的教育教学活动，使他们学会做人、学会求知，促进学生素质的全面提高与身心的健康发展。 

    5.带教工作要签订协议书，落实具体行动，每次活动及时记录留档，保持带教的稳定性、持续性，学期末要有总结，争取成效。 

    6.学校教研组、每个党小组每月集中组织导师进行个案分析，个案分析做到有主题、有案例、有剖析，并提出诊断方案，指导个体实践。 

    7.此项工作与党员“承诺践诺”、“三亮三比三评”等工作挂钩，党支部抓好全程监管，及时通报进展情况，表扬先进，每学期开展一次面向全体学生的专项调查，逐步建立发展性评价机制，对师生进行多元化评价、过程性评定和质性评定。以是否有利于指导学生自主选择适合自己的学习内容和学习计划，规划自己的发展方向；是否有利于促进指导学生的品德与个性的健康发展；是否有利于促进学生的精神成长为主要依据，建立和完善师生绩效评定内容和评定方式。 

    8.每届“引航工程”周期为一年。 

    三、导师的工作职责 

    1．思想引导 

    引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，带助、指导学生形成良好的思想品德和心理素质；关注学生的思想、品德、行为上的细节表现，防止和纠正特殊学生不良行为的产生和发展。 

    2．行为训导 

    关心学生的身心健康发展，运用“同理心”，重点通过行为、习惯、文明礼仪的养成，指导学生的生活和心理。 

    3．学业辅导 

    关心学生的学业进步及个性特长发展，合理指导学生的学习。 

    4．生活指导 

    指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动。 

    5．心理疏导 

    经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作。带助学生解决学习、生活、身体、心理等方面的困惑。 

     四、导师的工作原则与方法 

    （一）工作原则： 

    1．思想品德教育、心理辅导、生活指导和学习方法指导相结合的原则。 

    2．尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。 

    3．目标引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则。 

    （二）工作方法： 

    1．“身教”育人、人格熏陶。导师只有重视自身的人格修养，注重身教，才能以自己的模范人格为学生树起前进的目标，导师应以自身的人格魅力“润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。 

    2．交流谈话、心理相容。从“导其心”入手，进行导其言、其行，导师通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。 

    3．引导学生自我教育。导师创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。 

    4．教育与研究相结合。导师把教育学生看作是一项日常工作，同时也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。 

    5.充分利用好几个时段对结对学生进行“引航”工作，特别是课余时间。 

    6.对结对学生的“引航”，可以重点做强某一项某一方面，比如：心理辅导、谈心谈话、学习辅导、家庭教育指导等等。 

    五、具体工作 

    1.宣传推动（2017年2月—3月20日） 

    学校通过全体教师会、党员大会、家长会、校园网等宣传导师制的工作理念，推出“争当学生最喜爱的老师”师德教育主题活动，同时加强导师业务培训与交流，促使广大教师提高业务素质，更好地为学生服务，年末通过层层考核等方式，评选出“学生最喜爱的党团员老师”，进一步树立教师榜样，营造氛围。 

    2.建档结对，实施“引航”（2017年3月—2018年6月） 

    各班级班主任将各种不同类型学生，特别是学习有困难的、行为有偏差的、家庭教育背景不良的、单亲家庭的特殊学生推荐给班级党团员课任老师（尽量不要重复，注意覆盖面）。每名导师（科任优先）根据自己所掌握班级的情况，选择受导学生4—5名，建立学生成长档案，实施“引航”工作。 

    3.2018年6月底前，每名党团员导师上交一份两名受导学生情况分析报告，分析报告包括受导学生的家庭背景调查分析、学业成绩的调查分析、行为习惯的调查分析等，并简要说明解决办法。 

    4.学期末，校长室、党支部组织对导师工作进行评价。 

    六、育人专题推荐 

    1.初中学生思想道德教育的有效对策与探究； 

    2.潜能生的成因及有效辅导的实践与探究； 

    3.初中生心理疏导的实践与探究； 

    4.人生引航对初中生的成长作用的探究。 

2017年3月