作为刚做班主任的年轻老师，开学初的三个礼拜我经历了很多，对于班主任工作的特征，我感触最深的是两点：琐碎和即时。

    自从做了班主任，我从前用得熙熙攘攘的笔记本开始变得丰富，有内容。可即便如此，总还是有些事情考虑得不周全，同时各种突如其来的突发事件也让人应接不暇，比如学生生病、家长到访、学校各种通知以及意想不到的下一秒。

    起始年级的孩子犹如我刚来学校实习的时候一样，对这个校园的环境和活动规则充满了未知。在一个初次做班主任的老师眼里，这群十岁出头的孩子们的适应力显然和我的预期有些差距，甚至是很大的差距。

    暑假期间，我对班级所有同学都做了家访，并且根据家访的了解和对档案的整理，我对学生的学习习惯、家庭环境有了初步的了解：我班的学生家境大多数还可以，从父母的描述和档案资料的解读中，我感觉到我即将接手的这个女孩子群体还是比较好管理的。然而，通过开学至今近一个月时间的接触，并且与各任课老师的沟通交流中，问题逐渐浮现了，如注意力难集中、自理能力差、小干部不好培养等。拿收交作业这件常规的活动来说，应该说，对于一群正常小学毕业，能够进特色班的学生来说，做作业、交作业、订正作业应该是件驾轻就熟的事情，可是三周的经历告诉我，如果不对她们进行引导，她们的作业是可以收一个早读，整整半个小时都收不好的，更别说让他们主动订正作业。一件再简单不过的事情，重复三到五遍都还有一半以上的人没听明白，或者有些人根本就没在听。

    在所有问题中，尤以小干部培养这个问题最为严重，小干部的存在是学生自我管理能力最集中的体现，一个良好的小干部群体能够为班级做好积极的带头和组织作用，也能够为班主任分担相当的工作和精力。可是，放眼望去，我班没有一个能充当“领头羊”的同学。相比较上一届带的女子班学生来说，现在的这一群体总体上是沉闷的，没有低年级女子班学生该有的积极和朝气，多数同学上课沉默，甚至发呆，只有极少数同学能够做到积极发言。在这样的整体氛围中，能够有人主动承担班级管理的工作已经很难得。

    班主任工作是一门艺术，尤其作为女子班的班主任。每当我看到胡群华老师脸上亲切而和蔼的笑容，我知道她一定是成功并且幸福的。女孩子是细腻敏感的群体，班主任在工作时除了要有耐心，更应该注意方法，了解她们的心理。比如班干部更换时，既要巧设台阶，让离任的人心悦诚服，也要施加压力，让上任的人恪尽职守。针对我班目前没有一个表现出领导力很强的学生，现在我只能采取合作和明确分工的方法，以尽快度过过渡期，激发她们的领导才能。

    我现在所面临的最大的困难有两点，第一，在学习方面，如何做到既保证整体，又提升自己所授学科的成绩；第二，如何合理应对那些过分热情却也很“事儿”的家长。很头疼，但是必须面对。其实孩子们在过渡期，我也在过渡期，虽然问题还有很多，但是看着他们现在能够比较快速地收交作业，能够比较主动地订正错题，能够为适应我们的初中生活而不断努力，我颇感欣慰。与此同时，我自己也在这个过程中意识到自己工作上存在的不足和低效，在与韩老师和其他老师的交流学习中，在他们的帮助之下，我感觉自己的工作更加顺利。只希望能和孩子们一起把路走顺，互敬互爱，共同前进。