5月24日，市八初中党支部举行五月份理论学习中心组学习。王建军副校长作了“跨学科主题学习”的专题导读和交流。

他说，《义务教育课程方案（2022年版）》在“培养目标”部分提出要把“加强课程综合，注重关联”作为基本原则，要求“统筹设计综合课程和跨学科主题学习，强化课程协同育人功能。各门学科可用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。

在讲到开展跨学科主题学习的意义时，他强调，跨学科主题实践活动旨在落实以素养为导向的课程理念，强化学科内知识的整合，注重以真实的、情境化的实践活动与其他学科进行整合，培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。开展跨学科主题实践教学，适当融入专题教育内容，有利于强化课程协同育人功能。随后，他介绍了设计和实施跨学科主题实践教学的要求，主要遵循如下五个原则：一是立足核心素养，突出强调创新精神、实践能力、社会责任的培养；二是基于现有的大观念或大单元，具有学科特色：三是以学科教师为主，兼有其他学科教师参与；四是活动要有问题性和参与性，吸引和调动学生的参与积极性；五是强调跨学科实践并不意味着丢了本学科内容，二者并非对立关系。最后，他着重介绍了跨学科主题学习的操作策略：一是强调跨学科主题学习的任务化，二是跨学科主题学习与学科主题学习要交融互渗，三是跨学科主题学习要有单元设计思路，首先要确立学习主题，其次要明晰学习目标，三是提出评价要求，四是安排学习任务，五是展开学习过程，六是促进学习小结。

党支部书记杨保华、校长章健先后作了交流和互动，他们认为要认识到“跨学科主题学习”的重要意义，不妨回到原点再次思考，跨学科主题学习活动的价值和定位、设计的初衷和目标、与学生核心素养培养之间的关系，我们要精心设计主题学习的基本框架，更准确、更有效地设计和实施跨学科主题学习活动，逐步探索强化效果，从主题内容与形式、思想方法、学习体验、人际交流、情意观念、精神境界、综合素质等方面，采用多种形式，帮助学生学会实践和总结反思，不断提升学生跨学科主题学习的能力和水平。