教案撰写的基本要素

    1. 教学目标: 在熟悉课程目标、单元目标的基础上，明确本课时教学目标。（三维目标，各有侧重并符合本课时内容特点和本班学生实际情况）

    2. 教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生可能理解有困难的地方，即可确定为教学难点。

    3. 教学方法和手段：方法--讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等；手段—板书、多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等。（方法、手段须切合目标、内容和学生实际）

    4. 教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）。一般包括以下过程：

    1）旧知复习、检查（承上启下）

    2）新课导入（关注学生最近发展区，唤醒学生已有知识和经验，激发学生学习新知的兴趣）

    3）新课传授

    4）课堂巩固与反馈（注重巩固练习选择的针对性和实际效果）

    5）课堂小结

    6）作业布置（与教学目标和重点、难点紧密呼应。适当分层布置作业）

    5.教学反思（小结、随笔等） 

教学反思基本要求

    （摘自于漪《反思》一书）

        所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

    “课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。

    1. 写成功之处

    将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

    2. 写不足之处

    即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

    3. 写再教设计

    一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。